抖圈

【中心简介】

儿童青少年中心整合温州医科大学、温州医科大学附属抖圈医院、中加高等精神健康研究院的优势资源，，，，，遵循生物－－心理－－社会的医学模式，，，，，系统、整体的探索儿童青少年生命发展，，，，，并提供儿童青少年相应的生理、心理健康服务。。。。。。该中心共分为如下三部分：从医学评估出发甄别需要帮助的儿童青少年；；；；；；；；建立儿童青少年日间病房，，，，，对纳入干预的儿童青少年提供社会化的过渡空间；；；；；；；；积极面向社会开展活动，，，，，对象主要以父母、学校为主，，，，，阶段性推出系列活动，，，，，对儿童青少年相关特点进行宣教。。。。。。本中心以新的医学模式概念为指导，，，，，努力激活影响儿童青少年生命状态的各种资源，，，，，建立最具发展可能性的养育环境。。。。。。

注意缺陷多动障碍、学习障碍、自闭症、儿童青少年焦虑、抑郁、厌学、拒学、自伤、自杀等情绪行为是儿童青少年常见现象，，，，，近年来也成为社会各界关注的热点。。。。。。本中心基于社会的强烈需要，，，，，主要针对以上障碍开展了相关疾病的诊断、心理治疗、专项能力训练等服务项目，，，，，与心相伴，，，，，共助成长为中心宗旨，，，，，提高儿童青少年适应能力，，，，，助力儿童青少年健康成长。。。。。。

【部门构成】

【儿童青少年心理门诊】

主要服务对象是针对儿童青少年常见的心理问题，，，，，如学习障碍、学习困难、迟到早退、厌学、恐学、逃学、说谎、冲动、吸吮手指、咬指甲、咬衣领、口吃、偷拿钱物、乱花钱、考试焦虑、逆反心理、报复心理、离家出走；；；；；；；；以及儿童多动症、抽动症、强迫症、抑郁症、焦虑症等心理疾病。。。。。。以及儿童注意力评估，，，，，多视角的注意力专业评估。。。。。。从儿童认知功能、注意力、学习能力、自控力、执行力等维度评估儿童问题。。。。。。并结合家庭会谈、心理评估，，，，，综合分析儿童目前的情绪状态及心理行为特点。。。。。。通过一对一评估，，，，，帮助家长分析孩子的核心症状和问题，，，，，筛查器质性疾病及精神症状；；；；；；；；考查问题形成的可能因素，，，，，以及治疗中的；；；；；；；；ば砸蛩睾臀Ｏ找蛩兀，，，形成初步的干预、咨询、治疗方案。。。。。。

【日间门诊】

日间门诊又称青少年日间中心，，，，，遵循生物－心理－社会医学模式运行，，，，，在神经生理发育与心理发展连续体中，，，，，是由青少年体质和他的关系环境之间的相互作用所决定的，，，，，每个人都有不同的发展速度。。。。。。分析每个孩子具体情况，，，，，在理解与关注并对其合理支持的基础上给予个体化心理治疗、在生物医学指导下使用药物等措施、在学校及家庭大系统下激活各种资源，，，，，并建立最具发展可能性的养育环境，，，，，是青少年日间中心的三大工作重心。。。。。。在不同发展速度的个体面前，，，，，给予足够时间与空间、爱与关注，，，，，让个体的自主独立性在发展中成为可能，，，，，是中心的工作目标。。。。。。

管理制度

1.   禁止携带任何危险物品（易燃、易爆、刀具、禁止毒品、药品）

2.   积极参与从心理评估到治疗的各个环节；；；；；；；；

3.   不可有自伤和伤害他人行为；；；；；；；；

4.   可携带手机，，，，，但在集体活动时不可失用；；；；；；；；

5.   遵守物品摆放规定，，，，，自觉维护场馆卫生整洁；；；；；；；；

6.   携带宠物时，，，，，需遵守宠物管理规范，，，，，另行报备申请；；；；；；；；

7.   遵守时间和作息管理规定：

        开馆时间周一至周五8:00-18:00，，，，，法定节假日除外。。。。。。

        每周一晚19:00-20:30为父母工作坊。。。。。。

适应范围

1、年龄在14-19岁之间

2、有拒学、厌学、无法连续入校学习者

3、在人际交往、情绪管理等方面存在困难者

4、三个月内无严重自伤史，，，，，情绪相对稳定，，，，，无严重自杀意念，，，，，无自杀行为

联系方式

咨询热线：8555-0599/18066372272

微信号：qsn18066372272

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项目介绍

青少年正念减压

“正念减压”（Mindfulness-Based Stress Reduction, MBSR）是由美国麻省大学的卡巴金 （Jon Kabat-Zinn）博士于1979年所创立的减压疗程，，，，，起源于古老的东方哲学，，，，，发展于西方科学，，，，，适用于各类年龄阶段人群，，，，，包括幼儿、儿童、青少年及成人。。。。。。帮助青少年提升注意力、培养自我觉察、调节情绪、安定身心、活在当下，，，，，学会如何控制压力和焦虑，，，，，将有助于他们在成年后顺利过渡到成人生活。。。。。。

音乐治疗

音乐治疗是一个系统的敢于过程，，，，，在这个过程中，，，，，音乐治疗师利用音乐体验的各种形式，，，，，以及在治疗过程中发展起来的，，，，，作为治疗的动力关系，，，，，帮助被治疗者达到健康的目的。。。。。。任何人都可以参与到音乐治疗中，，，，，无论是否有音乐训练背景。。。。。。常用音乐治疗手段：接受式（歌曲讨论等），，，，，再创造式（器乐演奏等），，，，，即兴式（随性创造声音/音乐等）。。。。。。

运动体能训练

体能是通过力量、速度、耐力、协调、柔韧、灵敏等运动素质表现出来的人体基本的运动能力。。。。。。

优点：

l  促进身体健康。。。。。。

l  充分发展运动素质。。。。。。

l  保证有机体适应大负荷训练的需要

l  能帮助人自身在日常生活，，，，，休闲娱乐和运动，，，，，应对突发事故，，，，，紧急状况有较强的身体适应能力。。。。。。

l  兴趣能力提升

尤克里里

通过音乐频率和声压，，，，，引起神经系统，，，，，心血管系统，，，，，内分泌系统生理功能，，，，，从而引起心理上积极反应，，，，，改善情绪，，，，，激发情感，，，，，振奋精神，，，，，消除顾虑，，，，，紧张等不良状态。。。。。。

创建关系，，，，，引导主动参与动机，，，，，帮助肢体动作能力复健！。。。。，，，提供非语言表达能力，，，，，培养与团体交互（合作，，，，，轮流，，，，，配合等）能力，，，，，培养休闲技能。。。。。。

绘画

绘画疗法属于表达性艺术治疗范畴，，，，，是围绕一个人的心理空间。。。。。。

?绘画艺术疗法在个体心理、小组心理中，，，，，对当事人文化、年龄并没有要求。。。。。。

?绘画艺术疗法有丰富表达性，，，，，一张画甚至可以胜过千言万语，，，，，图画传递的信息会比语言更多种多样，，，，，也可以将被记忆遗忘隐藏或压抑的内容释放出来，，，，，可以帮助咨询中进行“未完成事件处理”、“心理创伤点的寻找”、“心理创伤的修复”等等。。。。。。

阅读

阅读是心，，，，，眼，，，，，神，，，，，合一的行为。。。。。。是专注，，，，，专情的投入和融入。。。。。。

阅读能提供更加丰富、开阔和复杂的经历模型，，，，，人们可以从全新的角度审视自己的生活，，，，，获得全新的认知。。。。。。

一般来说，，，，，为了愉悦而阅读可以帮助人们远离诸如压力、抑郁和痴呆等境地。。。。。。阅读可以降低压力，，，，，有助于维系家庭纽带。。。。。。

手工

手工活动是探索求知一个途径，，，，，能促进大脑活动发育。。。。。。

能给孩子带来精细动作能力锻炼，，，，，也就是思维意识和肌肉运动的统一协调。。。。。。

手工对综合能力和心理健康更加重要，，，，，手工活动能培养孩子观察力，，，，，创造力，，，，，想象力。。。。。。孩子在手工过程中逐渐养成细心观察的能力。。。。。。

培养孩子的自信心和正确自我认知，，，，，正确引导孩子在手工中遇到的问题。。。。。。

更加积极快乐对生活充满乐趣。。。。。。

丰富孩子的情感体验，，，，，提高孩子的交流沟通能力。。。。。。

跳舞

舞蹈教育不仅健身强体，，，，，锻炼挺拔的肢体和四肢协调运动的能力，，，，，而且促进少儿大脑左右两半球得到均衡的发展，，，，，增加你对自己身体的认识；；；；；；；；提高气质；；；；；；；；更能控制和协调自己的身体，，，，，各个关节和肌肉的反应、行动能力）；；；；；；；；并作为开心快乐的工具；；；；；；；；增加团体协作的能力，，，，，让我们更加了解音乐，，，，，修炼品性（学习舞蹈是需要一段长时间的付出，，，，，当你在用舞姿表达你的情绪、感情的时候首先需要你对事情的了解和认知，，，，，然后再以适当的形式表达，，，，，这是一个说起来容易做起来难的事情，，，，，只要你坚持，，，，，就会得到你意想之外的收获）。。。。。。